浙江在线08月08日讯  一个12岁女孩，没有上过正规的学校，却 用3个月的时间创作了一本40万字的校园生活题材小说。这几天新书陆续上市，从小教她读书识字的妈妈有些困惑：面对这个大家眼中的“小才女”，她该怎么培养呢？转眼又到了开学的时节，她该不该把女儿送进学校呢？

　　妈妈辞职在家教女儿

　　这名女孩叫蒋璐蔚，出生在象山高塘乡一个教师家庭，妈妈杜蕊懿以前是高塘一所中学的代课老师。杜女士告诉记者，当初丈夫比较忙，女儿出生后她就辞职在家带孩子。小璐蔚连幼儿园都没上过，都是她在家手把手地教小璐蔚读书、识字。

　　转眼小璐蔚到了读小学的年龄，杜女士说，当时她的知识水平已经达到了小学四年级水准，这时爸爸调到了丹城，夫妇俩想让孩子直接读四年级，可又觉得孩子年纪太小，可能受不了中年级严格的管理。思来想去，杜女士把心一横： “与其让她从一年级读起，不如让我来教！”

　　小学的全套教材，小璐蔚家里都有，可杜女士教着教着就把教材抛到一边去了。 “妈妈总是看到什么就教我什么，常常是一边做家务一边上课。”小璐蔚这样描述这些年的家庭教育。

　　杜女士不好意思地笑笑，她承认自己的教育没有系统性，看到汽车开过，就讲讲物理；看到小虫跳过，就讲讲自然；家里订了许多报纸，这是女儿的文科读本，她把天下大事小事一一讲给女儿听，顺带告诉她做人的道理。

　　11岁的时候，小璐蔚到一家私立寄宿学校跟着初一的学生上了3个月的课，成绩一直在中上游，和同学相处得也很好。但妈妈总觉得女儿年纪太小，她有点舍不得，于是又把女儿接回了家。

　　出版40万字校园小说

　　随着年龄的增长，妈妈开始犹豫是不是该把孩子送到学校去，毕竟孩子没有兄弟姐妹，一个人太孤单。但就在这时，小璐蔚又整出了一件“大事”———写书。

　　之前小璐蔚看到一个五年级学生在做手抄报，一时兴起想自己也做一份，为了填补内容的空白，她打算自己动手写故事。小璐蔚每天不是托着脑袋构思，就是埋头苦写，故事越写越长。2006年3月，她完成了40万字的小说《另一只翅膀也在飞》，说的是一个父母离异的女生关夜子在城郊一个寄宿学校的生活。

　　“我在寄宿学校也生活过啊，有一点点那里的影子，不过我还编了一些。我想写一个不一样一点的女孩子，就让她的经历也不一样点吧，所以就写个父母离异的孩子。”小璐蔚带着天真的笑容对记者说。

　　“从没想到女儿心里会有这么多奇怪的想法！”这是杜女士看到小说后的第一感觉，但她的朋友们却说小璐蔚想像力很丰富，是个不可多得的“才女”，其中一个朋友后来无意间看到《诗刊》编辑大卫的博客，通过博客联系到了他。大卫读了初稿后大为赞赏，并把它推荐给了中华工商联合出版社。今年6月， 《另一只翅膀也在飞》正式出版。

　　新书拿到了手中，杜女士又喜又忧，接下来女儿应该如何培养？是继续留在家里自由发展还是回学校接受正规教育。小璐蔚学会操作电脑后迷上了游戏，这让做妈妈的十分担忧。小璐蔚如今已经14岁了，到了读中学的年龄，可是她符合读初中的条件吗？她能适应得了学校紧张的生活吗？杜女士有点困惑。

　　专家不赞成家长做法

　　采访中，小璐蔚挺老成地对记者说，她喜欢在家的自由，想做什么就做什么，她从来不会无聊，因为爱好很多，跳舞、绘画、十字绣。但有时还觉得有些孤单，因为身边的朋友实在不多。

　　自由的生活真的有利于她的成长吗？宁波大学基础教育学院副院长陶志琼对此持否定的态度。陶志琼告诉记者，孩子入学并不全是为了学习文化，更多的是学习怎么和人打交道，尤其是和同龄人相处，这是一个社会化的过程。完全在家庭环境中成长的孩子往往缺少团队合作精神，以后不怎么容易适应社会，这对她的发展多多少少是个限制。

　　市教育局基教处高处长告诉记者，根据去年颁布实行的《义务教育法》，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，小蔚璐父母的做法实际上已经违法了。

　　但杜女士一直对自己能教好孩子很有信心，而小璐蔚也想着下半年能去旅游长长见识。杜女士说，如果孩子不想上学，她不会强迫： “我们尊重孩子的意思，归根到底，我只想让她快快乐乐地生活。”

　　冷静思考“违法教子”

　　在出版门槛非常低的今天，我们姑且不论出版一本书是否意味着成才与成功，但我们不得不感叹像杜女士这样的家长———有能力、有信心在家完成“义务教育”，实际这种做法已经违反我国义务教育法。

　　当然，这样的违法案例还很多，比如童话作家郑渊洁，其儿子也没有进过一天学校，是郑大作家在家编教材、讲故事教育儿子的。不过，要成为这样的家长很难，必须懂得人性，懂得教育，有一定的经济基础和人力资源，一般人哪里能够做得到呢。

　　我们必须质疑，这种做法能否让孩子正常成长———先不说成才与成功。事实上，这种做法存在相当大的风险，这种教育失败了怎么办？如果孩子最终脱离社会、一无是处，怎么办？孩子不应该成为父母的“实验品”。

　　的确，我国教育某些方面存在一定的弊端，但孩子接受系统的、正规的校园教育，还是社会的主流，利远远大于弊。我们需要变革的是教育方法，而不是拒绝义务教育。

　　这一点，欧美日等国家和地区早在一个多世纪前就已经认识到。1873年美国麻省率先通过《强迫义务教育法》，此后各州相继仿效。日本明治维新便开始推行义务教育，1872年日本政府颁布《学法令》，1910年日本已经在边远乡村实现教育普及。对教育疯狂般的重视成为日本崛起的重要原因之一。

　　因此，重视义务教育的理念应该深入我们每个人的内心。

　　来源： 宁波网-东南商报 作者： 樊卓婧